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無人機駕駛員、電子競技員、農業經理人……今年，一批新職業問世，帶來新的崗位需求和就業機會。怎么才能從事這些工作？一個很重要的途徑——職業教育。

2019年，職業教育在主動適應國家經濟社會發展需求，一系列重大改革舉措應運而生，一些新名詞、新提法與公眾見面。職教改革發展、質量提升這“一盤大棋”將產生哪些影響？與你我又有何關聯？我們一起回看。

中國教育報記者 鮑效農 攝

高職擴招

現場回放

2019年3月，國務院總理李克強在政府工作報告中提出：“改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多應屆高中畢業生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考，今年大規模擴招100萬人。”

作為2019年政府工作任務第一項內容中的一部分，此舉被視為應對經濟下行、穩定和擴大就業的重要舉措，是黨和國家統籌產業結構、人才結構、教育結構的重大決策部署。

5月6日，教育部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業農村部、退役軍人部印發《高職擴招專項工作實施方案》，明確2019年高職院校分兩次面向應屆高中畢業生、中職畢業生和四類社會群體實施擴招，正式拉開高職擴招序幕。

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高職擴招取消了中職畢業生報考高職的比例限制，拓寬了職教人才培養的上升通道；同時，面向社會人員打開學校大門，增加其提高技術技能、就業創業本領的機會。

例如，今年9月通過擴招進入寧波職業技術學院的快遞公司員工童優軍，中職畢業一年多，在快遞公司從事分揀工作，深感物流行業與人們生活息息相關，但也看到行業內人才素質不高的瓶頸困擾。得知擴招的消息，師傅勸她：“你趕上了國家的好政策，還是多讀點書，有機會我也想去讀！”

根據自己的職業特點，她選擇學習物流專業。童優軍告訴記者，自己的同學至少都有兩到三年的工作經歷，還有一位是兩個孩子的媽媽。“圓大學夢”“換工作”“重返職場”，每個人帶著不同的目標走進學校。根據社會生源的特點，學校采取了單獨編班、彈性學制的教學管理方式。學校為每個學生量身定制培養方案，按照國家提出的“標準不降、模式多元、學制靈活”的要求，確保學生學有所成。

中國教育報記者 張學軍 攝

雙高計劃

現場回放

2019年2月，《國家職業教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”）提出實施“雙高計劃”；4月，教育部、財政部陸續印發《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》、《中國特色高水平高職學校和專業建設計劃遴選管理辦法（試行）》和申報通知，計劃正式啟動實施。經過半年多的準備和遴選，教育部、財政部于12月公布了中國特色高水平高職學校和專業建設計劃建設名單，56所高職學校入選高水平學校建設，141所高職學校入選高水平專業群建設。

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集中力量建設一批具有引領作用的高職學校和專業，大幅提升新時代職業教育現代化水平，是黨中央、國務院作出的決策部署。“雙高計劃”比肩普通高等教育“雙一流”建設，被民間稱為“職業教育的清華、北大”。

“雙高計劃”每五年一個周期，中央財政每年拿出20余億元引導資金支持“雙高計劃”建設單位，地方在完善高職生均撥款制度、逐步提高生均撥款水平的基礎上，對“雙高計劃”學校給予重點支持。從省份布局看，197所建設單位覆蓋了29個省份。這些學校將成為引領職業教育改革的龍頭。在不遠的將來，全國各地的學生將會增加一種獲取優質教育資源的途徑，各行各業所需要的技術技能人才將有更好的成長環境。

中國教育報記者 鮑效農 攝

1+X證書制度試點

現場回放

今年4月，教育部、國家發展改革委、財政部、市場監管總局聯合印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》。自2019年開始，重點圍繞服務國家需要、市場需求、學生就業能力提升，從10個左右職業技能領域做起，把學歷證書與職業技能等級證書結合起來，探索實施“1+X”證書制度，是《國家職業教育改革實施方案》的重要改革部署，也是重大創新。目前，已有16項證書參與試點。

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一畢業，不僅擁有學歷證書，還能獲得若干職業技能等級證書，“一專多能”讓職校生變成“多面手”，這一設想從2019年開始逐漸成為現實。

2019年11月，來自全國18所職業院校的288名學生獲得了建筑信息模型（BIM）國家職業技能等級證書，這是國家職業教育改革“1+X”證書制度試點以來全國發放的首批證書。

建筑信息模型（BIM）作為首批試點的5個領域之一，由教育部認定的培訓評價組織廊坊市中科建筑產業化創新研究中心研發，全國319所院校、4萬多名學生申請了證書考核。

中國教育報記者 周仕敏 攝

一批新職業、新專業發布

現場回放

今年4月，人力資源和社會保障部正式發布13個新職業。人工智能工程技術人員、電子競技員、無人機駕駛員、農業經理人等成為國家認可的新職業。這也是自2015年版國家職業分類大典頒布以來發布的首批新職業。6月，教育部公布，中等職業教育增補工業機器人應用技術、家庭農場生產經營、無人機操控與維修等專業46個新專業。10月，教育部公布了《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄》2019年增補專業，氫能技術應用、高鐵綜合維修技術、集成電路技術應用、人工智能技術服務、跨境電子商務、研學旅行管理與服務、葡萄酒營銷與服務、冰雪設施運維與管理、陵園服務與管理等六大類9個專業增補進入高職專業目錄，從2020年起執行。

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隨著經濟社會發展、科學技術進步和產業結構調整，新產業新業態新模式滋生孕育出新職業。有專家預測，今后可能會出現這樣的圖景，大批的新職業面市，大批的傳統職業消亡。這無疑將給教育、就業帶來新的機遇和挑戰。

而中高職專業目錄的修訂正是教育對新業態、新技術、新規范、新職業的回應，職業教育積極主動適應產業需求和市場變化。以無人機相關專業為例，未來5年，無人機駕駛員人才需求量近100萬人。但據統計，截至2017年9月，全國無人機操作、維護合格人員還不足1.5萬人。在比如陵園服務與管理，隨著老齡化社會的到來，每年至少需要5000至1萬名以上的經過專業培養的高素質陵園服務與管理專業人才加入，而目前每年畢業生僅600人。因此，新職業、新專業的增加，很有可能成為職業院校學生未來的“金飯碗”“金鑰匙”。

中國教育報記者 樊世剛 攝

中職國家獎學金設立

現場回放

今年3月，李克強總理在政府工作報告中提出，設立中等職業教育國家獎學金。10月，教育部、人力資源和社會保障部、財政部制定了《中等職業教育國家獎學金評審暫行辦法》。從2019年起，按照每生每年6000元的標準，每年將有2萬名中職學生可獲得國家獎學金。中職國家獎學金由中央財政出資設立，用于獎勵中等職業學校（含技工學校）全日制在校學生中特別優秀的學生，每學年評審一次。根據辦法，全日制二年級及以上學生可以申請中職國家獎學金。

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近日，湖南省臨湘市舉行了中職國家獎學金發放儀式，該市5名中職生獲得獎學金。來自臨湘市職業中專2017級計算機班的周月作為學生代表發言。據介紹，她勤奮刻苦、樂于專研，成績一直名列前茅，多次獲得學校獎學金、技能大賽獎項和“三好學生”等榮譽稱號。

據了解，想拿到這筆獎學金并不容易，基本要做到學習成績和技術技能“文武雙全”。按照規定，申請獎學金的學生，學習成績排名應位于年級同一專業前5%。學習成績排名位于年級同一專業排名未進入5%，但達到前30%且在道德風尚、專業技能、社會實踐、創新能力、綜合素質等方面表現特別突出的，也可申請獎學金。

首次評選國家獎學金，給中職在校生釋放出多個強烈信號，國家重視中等職業教育，重視中職人才培養質量，中職生也是國家的寶貝。

任旭輝 攝

教育支持社會服務產業發展

現場回放

2019年10月，教育部辦公廳等七部門發布了《關于教育支持社會服務產業發展提高緊缺人才培養培訓質量的意見》，加快推進社會服務產業人力資源供給側結構性改革，提高家政、養老、育幼等領域緊缺人才培養培訓質量。

提出重點擴大技術技能人才培養規模，加快培養適應新業態、新模式需要的復合型創新人才，支持從業人員學歷提升，鼓勵院校廣泛開展職業培訓等13項任務措施。

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孩子沒人看？老人沒人陪？對保姆不放心、滿意？面對這些讓老百姓焦心的問題，職業教育出手了。

社會服務產業是涉及億萬群眾福祉的民生事業和具有巨大發展潛力的朝陽產業，大力發展社會服務產業對更好滿足人民群眾日益增長的美好生活需要、高水平全面建成小康社會具有重要意義。

以職業教育為重點抓手，提高教育對社會服務產業提質擴容的支撐能力，加快建立健全家政、養老、育幼等緊缺領域人才培養培訓體系，擴大人才培養規模，全面提高人才培養質量，有助于支撐服務產業發展，增強廣大人民群眾的獲得感、幸福感和安全感。同時，也為從業者和有志加入該領域的人，拓展了就業空間和就業技能。

你也感受到這些變化了嗎？

職業教育的發展，

對你產生過哪些影響？

留言里聊一聊吧！