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說孩子“不懂事兒”？ 這些專家的建議可以幫到你
2019-08-24 | 文章來源：北京晚報 | 分享到：
漫長的暑假即將畫上句號，不少家長如釋重負，“終于要解放了！”
心理專家介紹，每到假期，都是親子矛盾爆發的高發期。其實，這恰恰是教育的一個重要環節。
作為家長，要怎么樣抓住時機、因勢利導？隨小編來看看專家的建議。
孩子不懂事兒
家長缺乏社會人培養意識
北京市中小學心理咨詢中心主任溫方介紹，平時非假期時段里，家長忙著上班，孩子忙著上學，彼此接觸交流的時間并不太多。到了假期，不少家長會特意請假，為的就是要好好陪陪孩子，享受下融洽的親子時光。然而，這一親密接觸，卻讓父母發現了孩子身上很多不如意的地方。不少來到咨詢中心求助的家長就為孩子的待客禮貌問題感到頭疼。
問題一：
有家長傾訴道，不知道自己的孩子為什么這么不懂事兒，來了客人，家里的東西一點兒不讓人動。甚至因為動了自己的東西，直接把對方做客帶來的小孩兒給打出去。還有的家長求助，家里一來客人，孩子就躲進房間，不愿意與人交流。父母都懷疑孩子是不是得了抑郁癥。
溫方表示，有這種困擾的家長，首先要培養孩子的主人翁意識，讓他們感覺到自己是家里的主人，有一定的責任感，“有了主人翁的意識，他才能對來到家里的人給予一定的關注。否則，孩子就覺得來的人是找我爸找我媽的，跟我沒關系。”此外，有了主人翁的意識，也就會有一定的“共享”和“犧牲”意識，“我是家里的主人，要照顧客人。”
在此基礎上，家長也要注意在平時就給孩子灌輸懂文明講禮貌的意識和習慣，“大人來了如何稱謂、走了怎么再見等禮儀，平時就應該教給孩子。”在溫方看來，這實際上是讓孩子從自然人向社會人發展的一個重要教育環節。
同時，在接待完客人之后，家長要及時進行總結性的指導：剛剛表現怎么樣，哪些地方還可以完善……“指出問題一定要及時，因為孩子是情緒化的。當時為什么這樣做，孩子記得最清楚。過幾天，在孩子忘了的時候再翻舊賬，已經沒有教育意義了。”
問題二：
苦惱的不止家長。對于與自己父母的朝夕相處，不少孩子也感到很頭疼。“自己想買什么、想干什么，一點兒都不自由，爸媽什么都要干預。”
溫方表示，這反映的其實是一個共性問題，家長對孩子的照顧比較多、發展訓練比較少。在咨詢過程中發現，很多家長往往把孩子當成一個照顧對象，而不是家庭的一分子。“說得嚴重點兒，就是把孩子當成了一個非常易碎的珍寶，擱在家里頭看著護著。但是，孩子并不領情。因為看著護著，勢必就沒有一點兒自由，孩子當然不高興。”
這種情況下，很多家長容易專制，“一切事情由我安排，一切都是我說了算”。這樣一來，就不會考慮到孩子的情緒變化。“現在孩子的獨立意識都比較強，家長一專制，他們就要反抗，矛盾就出來了。”
假期中，家長不能只照顧孩子作為自然人的吃喝需求，而是要有一定的訓練引導，幫助孩子們融入社會、融入家庭，在家里發揮出自己的作用，增強親情意識，推進他們向社會人的進一步轉化。
孩子不想上學
家長幫助孩子找回學生感
伴隨著開學的臨近，“開學恐懼癥”的問題開始凸顯。“要開學了，因為沒完成作業，或者是因為與老師、同學關系不好，不少孩子不敢去上學。”溫方還接觸過一些夸張的個案，有個二年級的孩子在家里就聽不得“開學”二字，一聽到開學就渾身哆嗦。
與之相對的，則是有孩子對開學的無比期盼，還沒開學，就熱切地與同學聯絡。有來求助的家長反映，自己晚上經常找不到手機，找來找去才發現，手機被孩子偷偷拿到了被窩里，一宿一宿地與同學們微信聊天。
對此，溫方建議，家長這時最重要的是幫助孩子找回當學生的感覺。在生活作息方面，盡量向學校靠攏，比如，每天安排一定的時間，讓孩子專心地看看書、寫寫作業，適當地收收心。另外，也要注意調節孩子的情緒，特別是要進入新集體的一年級、初一、高一學生，家長要格外關注孩子的情緒疏導，提前引導做好準備和銜接。
在這段時間里，家長也可以讓孩子的情緒有個適當的宣泄，比如，在開學前就讓孩子找好朋友見見面、聊聊天，“這樣不至于到了開學，老友相見過分激動。到時候，熱情過分了，上課可能會無心聽講。”提前有了宣泄，等到開學時，就能平穩地過渡到正常上課的環節中。
在剩下半個月左右的時間里，家長也要引導孩子多補補親情這一課，讓孩子感受到自己在家里的責任感。
孩子心理叛逆
家長學會巧用“別人家孩子”
不少家長反映，自己的孩子在假期里顯得似乎格外叛逆。中國青年政治學院青少年工作系副教授劉衛兵在做客北京城市廣播《教育面對面》時指出，叛逆其實是一種反抗和質疑。一般來講，孩子在十二三歲開始進入青春期，但實際上7到9歲時，孩子的獨立意識就開始萌芽了，因而開始不認同大人制定的規則。“家長有時候覺得未成年孩子有什么想法？其實，我倒覺得，有時候孩子合理的想法，父母、老師必須要聽，要與孩子共同成長，避免成人的先入為主。”
青少年心理專家、清華大學幸福科技實驗室副主任宋少衛表示，孩子逆反的主要原因就是突然發現，有一天爸爸媽媽沒有自己小時候認為的那么權威、那么高大上，于是，開始對父母有怨言。這個時候，父母特別重要的一點，就是不能把自己變成一個永遠正確的無敵家長，而是承認并接受自己做得不對的地方。隨著孩子年齡的增長，要賦予他們話語權，決策的時候要征求他們的意見，關注孩子內心的訴求。
在宋少衛看來，兩類家庭環境容易讓孩子的叛逆更強烈：一類是在養育過程中過于放縱、溺愛孩子的家庭。這種家庭的孩子從小被過度溺愛，各種需求被充分滿足，在家里基本沒有規則，上學會出現很多問題。孩子在家完全沒形，在學校也很難服管。第二類是教育過度嚴厲的家庭，特別是家長從事某些職業的家庭是重災區。比如，從事司法、財會、教育等工作的家長，孩子容易出現問題。這些家長受職業影響，在管教孩子時往往眼里揉不得沙子。“就說老師吧，因為見過太多好孩子，看到自己的孩子就很容易發現問題，導致管教過嚴。”宋少衛說，對孩子管教過松、過嚴都不行，適度是關鍵。
那么，與其他階段相比，叛逆期、青春期的孩子，教育有哪些重點？劉衛兵表示，面對這個階段的孩子，父母要正向激勵。何為正向激勵？他舉了電影《銀河補習班》的例子，電影中的馬飛考試成績從倒數第一到倒數第三，爸爸說：“很不錯，進步了，往前排了兩位”。“這就是正向激勵。人都是一步一步在前進的，不可能一步就飛過去，所以家長要逐漸把孩子的潛質打開。”劉衛兵對記者說。
宋少衛則支招要巧用“別人家的孩子”。“現在，很多家長常常用‘別人家的孩子’打壓自己的孩子，不僅沒有達到教育的目的，還會引起孩子的逆反。其實，‘別人家的孩子’完全可以成為推動孩子進步的外力，關鍵看家長怎么說。”他介紹道，如果“別人家的孩子”比自己的孩子優秀，可以說：“不錯啊，你現在做得越來越好，就快超過誰誰誰了。”如果“別人家的孩子”沒有自己的孩子優秀，則可以說：“你現在比誰誰誰強很多，但是要注意保持啊。”這樣與孩子溝通，一方面，孩子會看到自己的優點，對自己更有自信；另一方面，也會看到自己與優秀“別人”的差距，既能認同現在的自己，也有勇氣向更好的自己努力。
孩子的“逆反”并不是隨著年齡的增長自然消失。只有當孩子認識到父母對自己的愛是真誠的，父母所做的一切都是在為自己好的時候，這種情緒才會慢慢減弱。同時，孩子看到父母不再是高高在上控制一切的強者，而是“變成”需要被愛護的“弱者”時，孩子內心深處對父母的“逆反”才會真的消失。
心理專家介紹，每到假期，都是親子矛盾爆發的高發期。其實，這恰恰是教育的一個重要環節。
作為家長，要怎么樣抓住時機、因勢利導？隨小編來看看專家的建議。
孩子不懂事兒
家長缺乏社會人培養意識
北京市中小學心理咨詢中心主任溫方介紹，平時非假期時段里，家長忙著上班，孩子忙著上學，彼此接觸交流的時間并不太多。到了假期，不少家長會特意請假，為的就是要好好陪陪孩子，享受下融洽的親子時光。然而，這一親密接觸，卻讓父母發現了孩子身上很多不如意的地方。不少來到咨詢中心求助的家長就為孩子的待客禮貌問題感到頭疼。
問題一：
有家長傾訴道，不知道自己的孩子為什么這么不懂事兒，來了客人，家里的東西一點兒不讓人動。甚至因為動了自己的東西，直接把對方做客帶來的小孩兒給打出去。還有的家長求助，家里一來客人，孩子就躲進房間，不愿意與人交流。父母都懷疑孩子是不是得了抑郁癥。
溫方表示，有這種困擾的家長，首先要培養孩子的主人翁意識，讓他們感覺到自己是家里的主人，有一定的責任感，“有了主人翁的意識，他才能對來到家里的人給予一定的關注。否則，孩子就覺得來的人是找我爸找我媽的，跟我沒關系。”此外，有了主人翁的意識，也就會有一定的“共享”和“犧牲”意識，“我是家里的主人，要照顧客人。”
在此基礎上，家長也要注意在平時就給孩子灌輸懂文明講禮貌的意識和習慣，“大人來了如何稱謂、走了怎么再見等禮儀，平時就應該教給孩子。”在溫方看來，這實際上是讓孩子從自然人向社會人發展的一個重要教育環節。
同時，在接待完客人之后，家長要及時進行總結性的指導：剛剛表現怎么樣，哪些地方還可以完善……“指出問題一定要及時，因為孩子是情緒化的。當時為什么這樣做，孩子記得最清楚。過幾天，在孩子忘了的時候再翻舊賬，已經沒有教育意義了。”
問題二：
苦惱的不止家長。對于與自己父母的朝夕相處，不少孩子也感到很頭疼。“自己想買什么、想干什么，一點兒都不自由，爸媽什么都要干預。”
溫方表示，這反映的其實是一個共性問題，家長對孩子的照顧比較多、發展訓練比較少。在咨詢過程中發現，很多家長往往把孩子當成一個照顧對象，而不是家庭的一分子。“說得嚴重點兒，就是把孩子當成了一個非常易碎的珍寶，擱在家里頭看著護著。但是，孩子并不領情。因為看著護著，勢必就沒有一點兒自由，孩子當然不高興。”
這種情況下，很多家長容易專制，“一切事情由我安排，一切都是我說了算”。這樣一來，就不會考慮到孩子的情緒變化。“現在孩子的獨立意識都比較強，家長一專制，他們就要反抗，矛盾就出來了。”
假期中，家長不能只照顧孩子作為自然人的吃喝需求，而是要有一定的訓練引導，幫助孩子們融入社會、融入家庭，在家里發揮出自己的作用，增強親情意識，推進他們向社會人的進一步轉化。
孩子不想上學
家長幫助孩子找回學生感
伴隨著開學的臨近，“開學恐懼癥”的問題開始凸顯。“要開學了，因為沒完成作業，或者是因為與老師、同學關系不好，不少孩子不敢去上學。”溫方還接觸過一些夸張的個案，有個二年級的孩子在家里就聽不得“開學”二字，一聽到開學就渾身哆嗦。
與之相對的，則是有孩子對開學的無比期盼，還沒開學，就熱切地與同學聯絡。有來求助的家長反映，自己晚上經常找不到手機，找來找去才發現，手機被孩子偷偷拿到了被窩里，一宿一宿地與同學們微信聊天。
對此，溫方建議，家長這時最重要的是幫助孩子找回當學生的感覺。在生活作息方面，盡量向學校靠攏，比如，每天安排一定的時間，讓孩子專心地看看書、寫寫作業，適當地收收心。另外，也要注意調節孩子的情緒，特別是要進入新集體的一年級、初一、高一學生，家長要格外關注孩子的情緒疏導，提前引導做好準備和銜接。
在這段時間里，家長也可以讓孩子的情緒有個適當的宣泄，比如，在開學前就讓孩子找好朋友見見面、聊聊天，“這樣不至于到了開學，老友相見過分激動。到時候，熱情過分了，上課可能會無心聽講。”提前有了宣泄，等到開學時，就能平穩地過渡到正常上課的環節中。
在剩下半個月左右的時間里，家長也要引導孩子多補補親情這一課，讓孩子感受到自己在家里的責任感。
孩子心理叛逆
家長學會巧用“別人家孩子”
不少家長反映，自己的孩子在假期里顯得似乎格外叛逆。中國青年政治學院青少年工作系副教授劉衛兵在做客北京城市廣播《教育面對面》時指出，叛逆其實是一種反抗和質疑。一般來講，孩子在十二三歲開始進入青春期，但實際上7到9歲時，孩子的獨立意識就開始萌芽了，因而開始不認同大人制定的規則。“家長有時候覺得未成年孩子有什么想法？其實，我倒覺得，有時候孩子合理的想法，父母、老師必須要聽，要與孩子共同成長，避免成人的先入為主。”
青少年心理專家、清華大學幸福科技實驗室副主任宋少衛表示，孩子逆反的主要原因就是突然發現，有一天爸爸媽媽沒有自己小時候認為的那么權威、那么高大上，于是，開始對父母有怨言。這個時候，父母特別重要的一點，就是不能把自己變成一個永遠正確的無敵家長，而是承認并接受自己做得不對的地方。隨著孩子年齡的增長，要賦予他們話語權，決策的時候要征求他們的意見，關注孩子內心的訴求。
在宋少衛看來，兩類家庭環境容易讓孩子的叛逆更強烈：一類是在養育過程中過于放縱、溺愛孩子的家庭。這種家庭的孩子從小被過度溺愛，各種需求被充分滿足，在家里基本沒有規則，上學會出現很多問題。孩子在家完全沒形，在學校也很難服管。第二類是教育過度嚴厲的家庭，特別是家長從事某些職業的家庭是重災區。比如，從事司法、財會、教育等工作的家長，孩子容易出現問題。這些家長受職業影響，在管教孩子時往往眼里揉不得沙子。“就說老師吧，因為見過太多好孩子，看到自己的孩子就很容易發現問題，導致管教過嚴。”宋少衛說，對孩子管教過松、過嚴都不行，適度是關鍵。
那么，與其他階段相比，叛逆期、青春期的孩子，教育有哪些重點？劉衛兵表示，面對這個階段的孩子，父母要正向激勵。何為正向激勵？他舉了電影《銀河補習班》的例子，電影中的馬飛考試成績從倒數第一到倒數第三，爸爸說：“很不錯，進步了，往前排了兩位”。“這就是正向激勵。人都是一步一步在前進的，不可能一步就飛過去，所以家長要逐漸把孩子的潛質打開。”劉衛兵對記者說。
宋少衛則支招要巧用“別人家的孩子”。“現在，很多家長常常用‘別人家的孩子’打壓自己的孩子，不僅沒有達到教育的目的，還會引起孩子的逆反。其實，‘別人家的孩子’完全可以成為推動孩子進步的外力，關鍵看家長怎么說。”他介紹道，如果“別人家的孩子”比自己的孩子優秀，可以說：“不錯啊，你現在做得越來越好，就快超過誰誰誰了。”如果“別人家的孩子”沒有自己的孩子優秀，則可以說：“你現在比誰誰誰強很多，但是要注意保持啊。”這樣與孩子溝通，一方面，孩子會看到自己的優點，對自己更有自信；另一方面，也會看到自己與優秀“別人”的差距，既能認同現在的自己，也有勇氣向更好的自己努力。
孩子的“逆反”并不是隨著年齡的增長自然消失。只有當孩子認識到父母對自己的愛是真誠的，父母所做的一切都是在為自己好的時候，這種情緒才會慢慢減弱。同時，孩子看到父母不再是高高在上控制一切的強者，而是“變成”需要被愛護的“弱者”時，孩子內心深處對父母的“逆反”才會真的消失。
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